v. 23 n. 1 (2021): Volume 23.1, 2021

Primeiro volume de 2023

Publicado: 2021-04-11

Editorial em português do volume 23-1-2021

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

01-10
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/983-3156.2021v23i1p001-010
English Editorial of Volume 23-1-2021

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

11-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p011-020
Editorial en español del volumen 23-1-2021

Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

21-30
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p021-030

Artigos

Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos
Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models

Emerson Silva de Sousa, Isabel Cristina Machado de Lara

31-57
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p31-57
O ensino de probabilidade na licenciatura em matemática: considerações para um modelo epistemológico de referência
The Teaching of Probability in the Degree in Mathematics: considerations for an epistemological model of reference

José Luiz Cavalcante, Anna Paula Avelar Brito Lima, Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade

58--75
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p58-78
Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma visão do estado da arte
Teachers' knowledge of geometry in the early years of elementary school: a state of the art

Luciana Ferreira Santos, Rosinalda Aurora de Melo Teles

79-111
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p79-111
Perspectivas Transnacionais em História da Educação Matemática: entrelaçamentos com a New Education Fellowship
Transnational Perspectives in the History of Mathematics Education: entanglements with the New Education Fellowship

Rafaela Silva Rabelo

112--139
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p112-139
Em busca de compreensões sobre os objetos de aprendizagem na educação matemática por meio de uma revisão sistemática de literatura
In search of understanding about learning objects in mathematics education through a systematic literature review

Marcelo Souza Motta, Marco Aurélio Kalinke

140-170
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p140-170
Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada
Teachers’ Professional Practice in Early Years and Algebraic Thinking: Contributions from In-Service Training

Miriam Criez Nobrega Ferreira, Alessandro Jacques Ribeiro, João Pedro da Ponte

171-200
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p171-200
Mapeamento de pesquisas que investigaram a Função Quadrática em contextos de ensino e/ou aprendizagem da Matemática
Mapping of research that investigated the Quadratic Function in contexts of teaching and / or learning of Mathematics.

Alice Bohrer, Douglas da Silva Tinti

201-230
- PDF
Manual didático brasileiro do segundo ano do Ensino Fundamental: o conhecimento especializado do professor que ensina matemática
Brazilian Didactic Manual of the Second Year of Elementary School: The Mathematics Teacher's Specialised Knowledge

João Pedro Piccoli, Edvonete Souza de Alencar

231-262
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p231-262
Formação do engenheiro: O conceito de vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil
Engineer training: the vector concept in the curricular program of a civil engineering undergraduate course

Viviane Roncaglio, Isabel Koltermann Battisti, Cátia Maria Nehring

263-296
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p263-296
Modelagem Matemática e Programação de Computadores: uma Possibilidade para a Construção de Conhecimento na Educação Básica
Mathematical Modeling and Computer Programming: a Possibility for the Construction of Knowledge in Basic Education

Felipe José Rezende de Carvalho, Tiago Emanuel Klüber

297--323
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p297-323
O movimento e suas implicações na aprendizagem de Matemática: um olhar fenomenológico
Moviment and its implications in learning mathematics: a phenomenological look

José Milton Lopes Pinheiro, Cesar Osvaldo Vásquez Flores, Giovana Alves, Caleb da Silva Araujo Campelo

324-354
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p324-354
Estratégias didático-metodológicas com GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de quadrantes no plano cartesiano
Didactic-methodological strategies for teaching and learning Cartesian quadrants using GeoGebra

Sarah Souto dos Santos, Aleandra da Silva Figueira-Sampaio, Eliane Elias Ferreira dos Santos

355-390
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p355-390
Dos Lugares-Mundo às Matemáticas-Mundo: o Lugar-Saber-Matemática-Mundo do Seu João
From World-Places to the Mathematic-Worlds: Mr João and his Kowledge-Place-Mathematic-World

Maria Carolina Machado Magnus, Silvio Domingos Mendes da Silva

391-419
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p391-419
Uma análise semiótica e cognitiva na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros
A semiotic and cognitive analysis of the learning of triangle and quadrilateral areas

Cleide Ribeiro Mota Arinos, José Luiz Magalhães de Freitas, Mustapha Rachidi

420-447
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p420-447
Dissertações brasileiras relacionadas ao ensino de função afim sob a perspectiva das teorias da Didática da Matemática
Brazilian dissertations regarding the teaching of linear functions from the perspective of the Didactics of Mathematics theories

Suzana Domingues da Silva, Clélia Maria Ignatius Nogueira

448-472
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p448-472
O papel da cooperação nos processos coletivos para resolução de problemas
The role of cooperation in collective problem solving processes

Núbia Lúcia Cardoso Guimarães, Jéssica Adriane de Mello, Luciana Sandrini Rocha, Márcia Rodrigues Notare Meneghetti, Marcus Vinícius de Azevedo Bassus

473-498
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p473-498
Letramento estatístico na Educação Básica: os desafios de ensinar o diagrama da caixa (box-plot) em contexto
Statistical literacy in Basic Education: the challenges of teaching an in-context box-plot diagram

Carolina Ribeiro de Almeida, Helenita de Jesus de Sousa, Irene Mauricio Cazorla

499-529
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p499-529
Organização do Ensino do Conceito de Número no Primeiro Ano de Escolarização
Organization of Teaching the Concept of Number in the First Year of Schooling

Paula Tamyris Moya, Silvia Pereira Gonzaga Moraes

530-560
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p530-560
Matemática na Comunidade: um contexto educativo para a aprendizagem social e desenvolvimento do pensamento algébrico
Mathematics in the Community: an educational context to the social learning and development of algebraic thinking

Neura Maria De Rossi Giusti, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

561-590
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p561-590
Argumentos Apresentados por Estudantes de Cálculo em uma Tarefa de Natureza Exploratória
Arguments Presented by Students of Calculus in an Exploratory Task

André Luis Trevisan, Eliane Maria de Oliveira Araman

591-612
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p591-612
Benefits and challenges of collaborative work in the teaching of Mathematics in the pedagogical residency program
Benefícios e desafios do trabalho colaborativo no ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica

Irene Castro Pereira, Paulo Vilhena da Silva, Cristiane Ruiz Gomes

613-631
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p613-631
Indícios de aprendizagens de alunos de 4º ano sobre os números racionais envolvendo o significado quociente

Grace Zaggia Utimura, Edda Curi

632-654
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p632-654
A cultura afro-brasileira em trabalhos de Etnomatemática: Uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais
The afro-brazilian culture in works of Ethnomatematic: A systematic review of national academic researches

Nickson Deyvis da Silva Correia, Viviane de Oliveira Santos

655682
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p655-682
Quando As Frações Não São Apenas Partes de Um Todo…!
When fractions are not just parts of a whole…

Sofia Isabel Graça, João Pedro da Ponte, António Guerreiro

683-712
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p683-712
Educação financeira e educação socioemocional integradas para discutir armadilhas psicológicas em decisões financeiras
Integrating financial and socioemotional education to discuss psychological pitfalls in financial decisions

Luciene Santos Silva, Diva Valério Novaes

713-740
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p713-740
Uma Revisão Sistemática Abordando o Tangram, o GeoGebra e as Opções de Isometria do Plano

Roberio Pereira Rocha, Maria Deusa Ferreira da Silva

741-768
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p741-768
Das proporções à proporcionalidade: o impacto crucial ou hegemonia da regra de três

Ousmane Alpha, Saddo Ag Almouloud

769-809
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p769-809
Disseminação do estudo de Análise Matemática e a Repercussão de Instituzioni Analitiche de Maria Gaetana Agnesi

Roseli Alves de Moura, Fumikazu Saito

810-832
- PDF
DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i1p810-832

v. 23 n. 1 (2021): Volume 23.1, 2021

Editorial em português do volume 23-1-2021

English Editorial of Volume 23-1-2021

Editorial en español del volumen 23-1-2021

Artigos

Percepções de um grupo de professores de Matemática da Educação Básica em relação à estratégia de ensino Aplicação de Modelos
Perceptions of a group of teachers of Mathematics of Basic Education in relation to the teaching Application of Models

O ensino de probabilidade na licenciatura em matemática: considerações para um modelo epistemológico de referência
The Teaching of Probability in the Degree in Mathematics: considerations for an epistemological model of reference

Conhecimento dos professores sobre geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma visão do estado da arte
Teachers' knowledge of geometry in the early years of elementary school: a state of the art

Perspectivas Transnacionais em História da Educação Matemática: entrelaçamentos com a New Education Fellowship
Transnational Perspectives in the History of Mathematics Education: entanglements with the New Education Fellowship

Em busca de compreensões sobre os objetos de aprendizagem na educação matemática por meio de uma revisão sistemática de literatura
In search of understanding about learning objects in mathematics education through a systematic literature review

Prática profissional de professores dos anos iniciais e o pensamento algébrico: contribuições a partir de uma formação continuada
Teachers’ Professional Practice in Early Years and Algebraic Thinking: Contributions from In-Service Training

Mapeamento de pesquisas que investigaram a Função Quadrática em contextos de ensino e/ou aprendizagem da Matemática
Mapping of research that investigated the Quadratic Function in contexts of teaching and / or learning of Mathematics.

Manual didático brasileiro do segundo ano do Ensino Fundamental: o conhecimento especializado do professor que ensina matemática
Brazilian Didactic Manual of the Second Year of Elementary School: The Mathematics Teacher's Specialised Knowledge

Formação do engenheiro: O conceito de vetor no programa curricular de um curso de engenharia civil
Engineer training: the vector concept in the curricular program of a civil engineering undergraduate course

Modelagem Matemática e Programação de Computadores: uma Possibilidade para a Construção de Conhecimento na Educação Básica
Mathematical Modeling and Computer Programming: a Possibility for the Construction of Knowledge in Basic Education

O movimento e suas implicações na aprendizagem de Matemática: um olhar fenomenológico
Moviment and its implications in learning mathematics: a phenomenological look

Estratégias didático-metodológicas com GeoGebra para o ensino e a aprendizagem de quadrantes no plano cartesiano
Didactic-methodological strategies for teaching and learning Cartesian quadrants using GeoGebra

Dos Lugares-Mundo às Matemáticas-Mundo: o Lugar-Saber-Matemática-Mundo do Seu João
From World-Places to the Mathematic-Worlds: Mr João and his Kowledge-Place-Mathematic-World

Uma análise semiótica e cognitiva na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros
A semiotic and cognitive analysis of the learning of triangle and quadrilateral areas

Dissertações brasileiras relacionadas ao ensino de função afim sob a perspectiva das teorias da Didática da Matemática
Brazilian dissertations regarding the teaching of linear functions from the perspective of the Didactics of Mathematics theories

O papel da cooperação nos processos coletivos para resolução de problemas
The role of cooperation in collective problem solving processes

Letramento estatístico na Educação Básica: os desafios de ensinar o diagrama da caixa (box-plot) em contexto
Statistical literacy in Basic Education: the challenges of teaching an in-context box-plot diagram

Organização do Ensino do Conceito de Número no Primeiro Ano de Escolarização
Organization of Teaching the Concept of Number in the First Year of Schooling

Matemática na Comunidade: um contexto educativo para a aprendizagem social e desenvolvimento do pensamento algébrico
Mathematics in the Community: an educational context to the social learning and development of algebraic thinking

Argumentos Apresentados por Estudantes de Cálculo em uma Tarefa de Natureza Exploratória
Arguments Presented by Students of Calculus in an Exploratory Task

Benefits and challenges of collaborative work in the teaching of Mathematics in the pedagogical residency program
Benefícios e desafios do trabalho colaborativo no ensino de Matemática no Programa Residência Pedagógica

Indícios de aprendizagens de alunos de 4º ano sobre os números racionais envolvendo o significado quociente

A cultura afro-brasileira em trabalhos de Etnomatemática: Uma revisão sistemática de pesquisas acadêmicas nacionais
The afro-brazilian culture in works of Ethnomatematic: A systematic review of national academic researches

Quando As Frações Não São Apenas Partes de Um Todo…!
When fractions are not just parts of a whole…

Educação financeira e educação socioemocional integradas para discutir armadilhas psicológicas em decisões financeiras
Integrating financial and socioemotional education to discuss psychological pitfalls in financial decisions

Uma Revisão Sistemática Abordando o Tangram, o GeoGebra e as Opções de Isometria do Plano

Das proporções à proporcionalidade: o impacto crucial ou hegemonia da regra de três

Disseminação do estudo de Análise Matemática e a Repercussão de Instituzioni Analitiche de Maria Gaetana Agnesi

Qualis

Idioma

Enviar Submissão

Palavras-chave