INTERPRETAÇÕES DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A IDÉIA DE RECORRÊNCIA EM UMA QUESTÃO ABERTA DE MATEMÁTICA.

Autores

  • João Ricardo Viola dos Santos UFMS
  • Regina Luzia Corio de Buriasco UEL
  • Pamela Emanueli Alves Ferreira UEL

Palavras-chave:

Educação Matemática, idéia de recorrência, produção escrita em matemática.

Resumo

Resumo O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas maneiras de alunos da Educação Básica interpretarem a idéia de recorrência presente na segunda frase de uma questão discursiva de matemática. Analisamos um conjunto de 96 provas escritas de matemática, por meio de uma abordagem qualitativa, tomando a produção escrita dos alunos como fonte de informações. Os alunos, em grande parte, interpretaram e utilizaram a idéia de recorrência pautados na interpretação que fizeram apenas da primeira frase do enunciado, o que interferiu nas estratégias elaboradas. Abstract The present paper has for objective show some basic school students’ ways interpret the recurrence idea in the second phrase of enunciation of open-end mathematical question. We analyze 96 students’ written work with an approach research qualitative. The students, in general, interpret and use the recurrence idea with the interpretations they do at the first phrase. The interpretations of this phrase delimited and modify the strategies built and influence the students’ performance. Key words: Mathematics Education; recurrence idea; mathematical written work.

Metrics

Carregando Métricas ...

Downloads

Publicado

2010-07-19

Como Citar

SANTOS, J. R. V. dos; BURIASCO, R. L. C. de; FERREIRA, P. E. A. INTERPRETAÇÕES DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A IDÉIA DE RECORRÊNCIA EM UMA QUESTÃO ABERTA DE MATEMÁTICA. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 12, n. 1, 2010. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/3284. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 12 n. 1 (2010)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).