Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones

Autores

  • Mabel Alicia Rodríguez Universidad Nacional de General Sarmiento
  • Marcel David Pochulu Universidad Nacional de Villa María
  • Ana Matilde Ceccarini Instituto Superior Ruiz de Montoya, Posadas, Misiones.

Palavras-chave:

comprensión, formación de profesores, aproximaciones polinómicas

Resumo

Ubicados en la problemática de la formación del profesor de Matemática en Argentina nos circunscribimos al problema de la comprensión de contenidos de Matemática Superior. Tomando en consideración investigaciones en Educación Matemática, planteamos criterios que permiten organizar tal enseñanza. Ejemplificamos con una temática que se refiere a las aproximaciones polinómicas de funciones de variable real a valores reales. Abstract Considering the problematic of teacher education in Argentina we focus on the problem of Superior Mathematics´ comprehension. We take into account research in Mathematics Education and we state criteria that allow to plan such teaching. We choose polinomial approximation of real functions to exemplify these criteria. Keywords: comprehension; teacher education; polinomial approximation.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Mabel Alicia Rodríguez, Universidad Nacional de General Sarmiento

Profesora Adjunta y coordinadora del Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Coordinadora y profesora de la Especialidad en Enseñanza de la Matemática de la Universidad Nacional de General Sarmiento

Marcel David Pochulu, Universidad Nacional de Villa María

Profesor Titular y Coordinador del Profesorado en Matemática de la Universidad Nacional de Villa María. Profesor de la Especialidad en Enseñanza de la Matemática de la Universidad Nacional de General Sarmiento

Ana Matilde Ceccarini, Instituto Superior Ruiz de Montoya, Posadas, Misiones.

Profesora del Profesorado en Matemática del Instituto Superior Ruiz de Montoya

Downloads

Publicado

2011-11-24

Como Citar

Rodríguez, M. A., Pochulu, M. D., & Ceccarini, A. M. (2011). Criterios para organizar la enseñanza de Matemática Superior que favorecen la comprensión. Un ejemplo sobre aproximaciones polinómicas de funciones. Educação Matemática Pesquisa: Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática, 13(3), 461–487. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/6970

Edição

v. 13 n. 3 (2011)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam na EMP concordam com os seguintes termos:

  1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
  2. NãoComercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.
  3. SemDerivações — Se você remixar, transformar ou criar a partir do material, você não pode distribuir o material modificado.