Vol. 24 Núm. 4 (2022): La formación del profesorado de matemáticas en la interfaz con el programa de residencia pedagógica

• Investigación sobre la formación de profesores de matemáticas en la interfaz con el Programa de residencia pedagógica

  Douglas da Silva Tinti, José Fernandes da Silva

  001-032

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Número Temático: Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica 2022

• El programa de residencia pedagógica en la formación docente: perspectivas de estudiantes residentes en un subproyecto interdisciplinario de Biología y Matemáticas

  André Pereira da Costa, Clívio Pimentel Júnior

  033-073

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• Habilidades de alfabetización matemática que emergen en el desarrollo de actividades de modelación matemática desde la perspectiva de estudiantes de pregrado del Programa de Residencia Pedagógica

  Emilly Gonzales Jolandek, Lilian Akemi Kato

  074-095

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• El programa de residencia pedagógica una reflexión a partir de la experiencia francesa

  Vladimir Lira Veras Xavier de Vladimir, Jean-Claude Régnier

  096-137

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• Una (La construcción de la identidad profesional de los residentes del núcleo Interdisciplinario de la residencia pedagógica

  Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Carla Alves de Souza, Maria do Carmo Pereira Servidoni

  138-166

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• El uso de aplicaciones en la enseñanza de las fracciones reflexiones en el contexto de iniciación a la enseñanza

  Karen Luana Luana Braga, Michelly, Leonardo Carlos Rodrigues Pantoja, Valéria Risuenho Marques

  167-201

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• El programa residencia pedagógica en el contexto pandémico las experiencias de los residentes del subproyecto de Matemáticas de la Universidade Federal de Alfenas

  Rejane Siqueira Julio, Helena Maria dos Santos Felício

  202-228

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• Análisis de las percepciones de profesores de matemáticas en formación inicial y continuada sobre el aprendizaje significativo crítico

  Simone Regina dos Reis, Maria Cecília Pereira Santarosa, Carmen Vieira Mathias

  229-253

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• Una (re)constitución de la identidad profesional de los futuros profesores de matemáticas en el contexto de la residencia pedagógica

  Ana Cláudia Gouveia de Sousa, Carlos Ian Bezerra de Melo, Luiza Santos Pontello, Maria de Lourdes da Silva Neta

  254-292

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• Conocimiento didáctico-matemático de los futuros docentes participantes del programa de residencia pedagógica para la enseñanza de educación financiera

  Ygor Bruno Fernandes da Silva, Paloma Ferreira Santos, José Fernandes da Silva

  293-330

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• Convertirse en profesor de matemática en un Programa de Residencia Docente

  Bertrand Luiz Corrêa Lima, Reginaldo Fernando Carneiro

  331-359

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• Residencia pedagógica matemática, inclusión y enseñanza a distancia: desarrollos para la educación inicial y continua y la identidad profesional docente

  Amália Bichara Guimarães, Gisela Maria da Fonseca Pinto

  360-384

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• El programa de residencia pedagógica y la movilización del Conocimiento Didáctico-Matemático un análisis centrado en la idoneidad ecológica

  Amanda Cristina Martins, Iara Maria Soares de Assis Frade, Douglas da Silva Tinti

  385-421

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• Conocimientos de los futuros profesores de matemáticas en los contextos de la pasantía supervisada y de la residencia pedagógica

  Larissa Rafaela Silva Lima, Eliane Matesco Cristovão

  422-445

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• La formación de profesores de matemáticas en la interfaz con la residencia pedagógica experiencias y resistencias en tiempos de pandemia

  Flávia Cristina de Macêdo Santana, Tailane de Jesus Santana

  446-468

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• Praxeología para la enseñanza de sólidos geométricos: el caso de una becaria del programa residencia pedagógica -matemáticas de la Universidad Federal de Sergipe

  Nailys Melo Sena Santos, Denize da Silva Souza, Maria Cristina Rosa, Saddo Ag Almouloud

  469-505

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• La residencia pedagógica en tiempos de pandemia: relatos de residentes del curso de pedagogía acerca de la formación matemática

  Deise Rôos, Rute Cristina Domingos da Palma

  506-539

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• Construyendo nuevas comprensiones sobre la enseñanza de las matemáticas con el programa residencia pedagógica

  Larissa Queiroz de Oliveira, Daniel Borges de Oliveira, Jaqueline de Souza Pereira Grilo

  540-563

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• La diferencia como constituyente de la identidad profesional en el programa de residencia pedagógica

  Línlya Sachs, Henrique Rizek Elias

  564-583

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