Dialogues avec Paulo Freire dans le cadre de la recherche du Grupo de Trabalho de Educação Matemática (GT 19) de l'ANPEd
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i4p141-161Mots-clés :
Éducation mathématique, État des connaissances, ANPEd, GT 19Résumé
Cet article dresse une cartographie des travaux présentés lors des 20 réunions annuelles de Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd) no Grupo de Trabalho de Educação Matemática (GT 19). Le nombre de travaux présentés chaque année est mis en évidence, ainsi que le nombre et la nature des travaux qui s'appuient sur Paulo Freire. L'objectif est de répondre à la question suivante : quelles recherches ont été présentées au GT 19 au cours de ses 25 ans d'existence qui dialoguent avec Paulo Freire et quels concepts freiriens s'y distinguent ? À cette fin, une analyse de tous ces travaux a été réalisée à partir des éléments méthodologiques constituant l'état des connaissances. Les résultats montrent que le GT 19 s'est consolidé au fil des ans grâce à une diversité thématique, théorique et méthodologique, et établit un dialogue timide avec la perspective freirienne.
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