Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico

Autores/as

  • Pedro Arteaga Universidad de Granada
  • Carmen Batanero Universidad de Granada
  • Gustavo Raúl Cañadas Universidad de Granada
  • María Magdalena Gea Universidad de Granada

Palabras clave:

Conocimiento especializado de la estadística, idoneidad epistémica, formación de profesores

Resumen

En este trabajo se evalúa el conocimiento especializado de la estadística elemental, que una muestra de 108 futuros profesores de educación primaria, ponen en juego al analizar la idoneidad epistémica de un proyecto de análisis de datos. Utilizando la guía de análisis de la idoneidad didáctica propuesta por Godino (2009) se definen niveles de aplicación de los diferentes descriptores, estudiando el nivel alcanzado en los descriptores y componentes de la idoneidad epistémica. Los resultados muestran un conocimiento especializado escaso sobre la estadística.

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Biografía del autor/a

Pedro Arteaga, Universidad de Granada

Departamento de Didáctica de la Matemática, Profesor Ayudante Doctor

Carmen Batanero, Universidad de Granada

Departamento de Didáctica de la Matemática, Catedrática de Universidad

Gustavo Raúl Cañadas, Universidad de Granada

Becario de Investigación, Departamento de Didáctica de la Matemática

María Magdalena Gea, Universidad de Granada

Becario de Investigación, Departamento de Didáctica de la Matemática

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Publicado

2012-07-01

Cómo citar

ARTEAGA, P.; BATANERO, C.; CAÑADAS, G. R.; GEA, M. M. Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 279–297, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/9317. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2012)

Sección

Artigos

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