Tecnologias digitais no ensino de geometria: Uma revisão sistemática da literatura
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p031-055Palavras-chave:
Pesquisa bibliográfica, Softwares de geometria dinâmica, Educação matemáticaResumo
As tecnologias digitais (TD) no ensino de geometria são um dos temas emergentes em educação matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma revisão sistemática de literatura relacionada à integração de TD no ensino de geometria. Discutem-se duas questões norteadoras: Quais as principais lacunas associadas ao ensino de Geometria? Como as TD podem contribuir com o ensino de Geometria? Para tanto, analisaram-se 30 artigos, selecionados de periódicos nacionais e internacionais. As análises verticais e horizontais destacaram seis aspectos para compreensão de cada artigo. Em relação às lacunas, os resultados apontam desde a falta de versatilidade dos professores diante das TD até a escassez de disciplinas que potencializam o ensino de geometria durante a formação inicial. Entre as vantagens, evidencia-se que as TD permitem abordagens diversificadas e dinâmicas que podem contribuir para o avanço da compreensão conceitual dos objetos geométricos por parte dos estudantes.
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