Currículos de Matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização <br> Curricula of Mathematics: analysis of didactic guidelines on quantities and measures in the Literacy Cycle

Janaina Pinheiro Vece; Edda Curi; Cintia Aparecida Bento dos Santos

doi:10.23925/1983-3156.2017v19i3p302-327

Currículos de Matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização <br> Curricula of Mathematics: analysis of didactic guidelines on quantities and measures in the Literacy Cycle

Autores

Janaina Pinheiro Vece Universidade Cruzeiro do Sul http://orcid.org/0000-0001-5812-5146
Edda Curi Universidade Cruzeiro do Sul
Cintia Aparecida Bento dos Santos Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p302-327

Palavras-chave:

Mapeamento, currículo, ciclo de alfabetização, grandezas e medidas.

Resumo

Neste artigo mapeamos os currículos de Matemática do ciclo de alfabetização dos Estados do Brasil. Recorremos a pesquisa de natureza qualitativa com o objetivo de analisar as orientações didáticas sobre as grandezas e medidas. Os documentos foram submetidos à análise de conteúdo a partir das etapas de pré-análise; exploração; e tratamento dos resultados. A pesquisa revela lacunas nos currículos analisados em relação a articulação das grandezas e medidas com outras áreas de conhecimento, a definição de conceitos e subsídios teóricos sobre o processo de construção do conceito de medida.

Biografia do Autor

Janaina Pinheiro Vece, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutoranda no Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Bolsista CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Professora Adjunta da Universidade Paulista na Coordenadoria de Estágios em Educação e Tutora dos cursos de Pós-graduação da Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) – SP

Edda Curi, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-SP). Professora titular e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul – SP.

Cintia Aparecida Bento dos Santos, Universidade Cruzeiro do Sul

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL). Professora titular e vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Universidade Cruzeiro do Sul – SP.

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Publicado

2017-12-30

Como Citar

Vece, J. P., Curi, E., & Bento dos Santos, C. A. (2017). Currículos de Matemática: análise das orientações didáticas sobre as grandezas e medidas no ciclo de alfabetização <br> Curricula of Mathematics: analysis of didactic guidelines on quantities and measures in the Literacy Cycle. Educação Matemática Pesquisa: Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática, 19(3), 302–327. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2017v19i3p302-327

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Edição

v. 19 n. 3 (2017)

Seção

Finalizada - Currículo e Educação Matemática

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