Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores

Autores

  • Marcelo Carlos de Proença UNESP-Bauru

Palavras-chave:

Saberes Docentes, Estágio Curricular Supevisionado

Resumo

A partir da avaliação de professores tutores sobre a regência de aula de licenciandos em matemática, buscou-se investigar os saberes docentes que foram mobilizados por esses licenciandos que se configuraram como ponto positivo no ensino e os saberes docentes que ainda precisam ser desenvolvidos. Trata-se de uma pesquisa documental que analisou a mobilização de saberes docentes de quatro estagiários na regência de aula. Os resultados mostraram que a mobilização de saberes pedagógicos esteve ligada ao que foi proposto nos planos de aula. Um fato esperado foram as dificuldades quanto a mobilização de saberes experienciais, situação identificada na avaliação sobre três licenciandos. Palavras-chave: Licenciatura em Matemática; Estágio Curricular Supervisionado; Saberes Docentes

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Biografia do Autor

Marcelo Carlos de Proença, UNESP-Bauru

Licenciado em matemática e mestre e doutorando pelo PPG em Educação para a Ciência, UNESP-FC, campus de Bauru.

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Publicado

2012-04-30

Como Citar

Proença, M. C. de. (2012). Licenciandos em matemática na regência de aula: análise de saberes docentes a partir da avaliação de professores tutores. Educação Matemática Pesquisa: Revista Do Programa De Estudos Pós-Graduados Em Educação Matemática, 14(1). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/5911

Edição

v. 14 n. 1 (2012)

Seção

Artigos

Licença

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