El estudio de la dimensión tecnológica de un problema didáctico

un ensayo teórico-metodológico

Resumen

Es razonable pensar en las tecnologías digitales como entidades intrínsecamente vinculadas a nuestra vida cotidiana y cada vez más presentes en las aulas, impulsando a varios autores a abordar el tema y, en la medida de lo posible, proponer modelos que potencien la enseñanza y el aprendizaje de contenidos disciplinares. Cuando observamos las teorías de la didáctica de las matemáticas (DM), vemos que varios trabajos aportan un fuerte atractivo al aprendizaje de objetos matemáticos mediados por estas tecnologías. Por entender la importancia de este tema, presentamos en esta investigación los principales desarrollos y discusiones que permitieron la constitución del modelo de 5ª dimensión de un problema didáctico. Este es un extracto de la tesis doctoral del primer autor, que propone tal construcción a partir de las tres dimensiones iniciales (epistemológica, económico-institucional y ecológica) discutidas por Gascón y la 4ª dimensión (lenguaje) abordada por Brandão. La 5ª dimensión, también llamada dimensión tecnológica, tiene como objetivo principal, subsidiar las investigaciones que se ocupan de modelar objetos matemáticos con la ayuda de las tecnologías digitales, por lo tanto, se refiere a un modelo teórico-metodológico que junto con las demás dimensiones permitirá la comprensión del problema didáctico en cuestión y permitirá una toma de decisiones en el curso de una investigación que involucre la 5ª dimensión de un problema.