Vol. 26 Núm. 1 (2024): Volumen de flujo continuo

• Editorial para el volumen 26.1

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 007

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Artigos

• Modelo praxeológico alternativo para la identificación de números primarios

  Gladys Maria Bezerra de Souza, João de Ribamar Silva, José Messildo Viana Nunes

  008-058

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• Conocimiento de matemáticas y química incorporado en los materiales curriculares integradores

  Jackelany de Souza França Durães Machado, Gilberto Januario

  059 - 085

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• Del contenido matemático a los procesos de producción de significado: una posibilidad para la formación de profesores de matemáticas

  Patricia Rosana Linardi, Viviane Cristina Almada de Oliveira, João Ricardo Viola dos Santos

  086 - 113

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• La trayectoria académico-profesional de un formador de profesores de matemáticas

  Janaína Mendes Pereira da Silva, Evonir Albrecht, Regina da Silva Pina Neves

  114 - 150

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• Análisis de narrativas/escenas en pantalla: interseccionalidades con planes didácticos de matemáticas que problematizan géneros y sexualidades a partir del streaming intersectionalities with mathematics lesson plans that problematize genders and sexualities based on streaming

  Mauricio Rosa, Agnaldo da Conceição Esquincalha

  151 - 176

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• Articulaciones entre historia de las matemáticas y modelado matemático algunas comprensiones a partir de una revisión sistemática de la literatura

  Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Lilian Akemi Kato

  177 - 207

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• El desarrollo profesional de los docentes de primaria y secundaria básica un análisis de un proceso formativo a distancia sobre conceptos estadísticos

  Maria Elizabete Souza Couto, Edicarlos Pereira de Sousa, Dennys Leite Maia, Clóvis Lisboa dos Santos Júnior

  208 - 236

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• Movimiento del constitución de la identidad profesional de los futuros profesores de Matemáticas en el ámbito del Pibid y Prácticas Curriculares Supervisadas

  André Lima Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  237 - 258

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• El estudio de clases y la formación inicial de profesores de matemática en brasil una revisión de la literatura

  Roselene Alves Amâncio, Samira Zaidan

  259 -282

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• Enseñanza de álgebra para personas con discapacidad visual: contribuciones de las situaciones desencadenantes de aprendizaje contribuciones de las situaciones desencadenantes de aprendizaje

  Natalia Mota Oliveira, Maria Lucia Panossian

  283 - 312

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• El proceso de validación en las actividades de modelación matemática en busca de una estructura

  Lourdes Maria Werle de Almeida, Rosangela Maria Koalek

  313 - 338

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• El componente curricular “educación inclusiva” en la formación inicial docente un estudio de caso en un curso de grado en matemáticas

  Francisco, Francisco José de Lima, Roberta da Silva

  339 - 359

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• La inclusión de la dimensión lingüística em el análisis del problema didáctico

  Ana Karine Dias Caires Brandão, Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud

  360 - 389

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• Diálogos sobre el reto continuo de combatir el racismo en el deporte “del pueblo” Educación Matemática Crítica en el aula

  Mariana da Silva Soriano, Edméa de Oliveira Santos

  390 - 417

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• La naturaleza de las estructuras de argumentación global en un contexto de enseñanza basado en la argumentación colectiva

  Fredy Coelho Rodrigues, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro

  418 - 448

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• Probabilidad para la escuela secundaria en los libros de texto de matemáticas del PNLD 2021

  Anderson Rodrigo Oliveira da Silva, Gilda Lisbôa Guimarães

  449 - 471

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• Etnomatemáticas una revisión sistemática de trabajos académicos brasileños (2005-2023)

  Antonio Alison Pinheiro Martins, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena, Jeirla Alves Monteiro

  472 - 498

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• La La filosofía de la diferencia atravesando la educación matemática cartografía de los discursos presentados en la ANPED GT-19

  Jaqueline Magalhães Brum, Janete Magalhães Carvalho, Sandra Kretli da Silva

  499 - 522

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• Estudio epistemológico del concepto de desviación típica

  Khadidiatou Gueye, Moustapha Sokhna, Sounkharou Diarra

  523 - 538

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• Estado del Conocimiento un estudio histórico sobre problemas aritméticos

  Robert Rene Michel Junior, David Antonio da Costa

  539 - 567

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• Reflexiones sobre el concepto de letramiento matemática: dinámica relacional

  Bruna Larissa Cecco, Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi

  568 - 592

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• Experiencias de profesores que enseñan matemáticas que conducen al Desafío del paradigma del ejercicio

  João da Cruz Neves Silva Neto, Jonei Cerqueira Barbosa

  593 - 617

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• Integrando la educación financiera escolar en el currículo de la enseñanza primaria un análisis de políticas públicas y estrategias pedagógicas

  Jonata Souza dos Santos, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

  618 - 641

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• Aspectos matemáticos del problema de las n-reinas y la construcción del conocimiento por parte de estudiantes de Ciencias de la Computación

  Gerson Pastre Oliveira

  642 - 667

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• Resolución de problemas y enseñanza de ecuaciones de 2º grado metaanálisis de dos estudios de maestría profesional

  Fernando Francisco Pereira, Marcelo Carlos de Proença

  668 - 690

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• Metodología centrada en el orden de reacción química, a partir de un problema de desarrollo de habilidades y competencias de estudiantes y docentes

  José Pinheiro da Costa Júnior, Saul Rodrigo da Costa Barreto, Deusarino Oliveira Almeida Júnior Almeida Júnior

  691 - 725

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