Vol. 26 No 1 (2024): Volume de fluxe continu

• Éditorial du volume 26.1

  Saddo Ag Almouloud, Ana Lucia Manrique

  001 - 007

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Artigos

• Modèle praxéologique alternatif pour l'identification des nombres primaires

  Gladys Maria Bezerra de Souza, João de Ribamar Silva, José Messildo Viana Nunes

  008-058

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• Connaissance des mathématiques et de la chimie intégrée dans le matériel curriculaire d'intégration

  Jackelany de Souza França Durães Machado, Gilberto Januario

  059 - 085

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• Du contenu mathématique aux processus de production de sens: une possibilité pour la formation des professeurs de mathématiques

  Patricia Rosana Linardi, Viviane Cristina Almada de Oliveira, João Ricardo Viola dos Santos

  086 - 113

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• Le parcours académique-professionnel d’un formateur d’enseignants de mathématiques

  Janaína Mendes Pereira da Silva, Evonir Albrecht, Regina da Silva Pina Neves

  114 - 150

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• Analyse des récits/scènes à l'écran intersectionnalités avec les plans de cours de mathématiques qui problématisent les genres et les sexualités à partir du streaming

  Mauricio Rosa, Agnaldo da Conceição Esquincalha

  151 - 176

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• Articulations entre histoire des mathématiques et modélisation mathématique : quelques compréhensions à partir d’une revue de littérature systématique algumas compreensões a partir de uma revisão sistemática de literatura

  Érica Gambarotto Jardim Bergamim, Lilian Akemi Kato

  177 - 207

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• Le développement professionnel des enseignants du primaire et secondaire une analyse d'un processus de formation à distance sur des concepts statistiques

  Maria Elizabete Souza Couto, Edicarlos Pereira de Sousa, Dennys Leite Maia, Clóvis Lisboa dos Santos Júnior

  208 - 236

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• Mouvement pour la constitution de l'identité professionnelle des futurs enseignants de Mathématiques dans le cadre du Pibid et du Stage Curriculaire Encadré

  André Lima Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  237 - 258

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• L´ étude en classe et la formation initiale des professeurs de mathématiques au Brésil une revue de la littérature

  Roselene Alves Amâncio, Samira Zaidan

  259 -282

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• Enseignement de l'algèbre pour les déficients visuels contributions des situations déclenchantes d'apprentissage

  Natalia Mota Oliveira, Maria Lucia Panossian

  283 - 312

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• Le processus de validation dans les activités de modélisation mathématique à la recherche d'un cadre

  Lourdes Maria Werle de Almeida, Rosangela Maria Koalek

  313 - 338

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• Le composante curriculaire “education inclusive” dans la formation initiale des enseignants une étude de cas dans un cursus de licence en mathématiques

  Damião Michael Rodrigues de Lima, Francisco José de Lima, Roberta da Silva

  339 - 359

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• L´ inclusion de la dimension linguistique dans l’analyse de la problématique didactique

  Ana Karine Dias Caires Brandão, Maria José Ferreira da Silva, Saddo Ag Almouloud

  360 - 389

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• Dialogues sur le défi permanent de la lutte contre le racisme dans le sport «du peuple» l’enseignement critique des mathématiques en classe

  Mariana da Silva Soriano, Edméa de Oliveira Santos

  390 - 417

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• La nature des structures d’argumentation globale dans un contexte pédagogique fondé sur l’argumentation collective

  Fredy Coelho Rodrigues, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro

  418 - 448

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• Probabilités pour le lycée dans les manuels de mathématiques du PNLD 2021

  Anderson Rodrigo Oliveira da Silva, Gilda Lisbôa Guimarães

  449 - 471

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• Ethnomathématiques une revue systématique des travaux universitaires brésiliens (2005-2023)

  Antonio Alison Pinheiro Martins, Isabel Cristina Rodrigues de Lucena, Jeirla Alves Monteiro

  472 - 498

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• La philosophie de la différence à travers l'enseignement mathématique cartographie de deux discours présentés à l'ANPED GT-19

  Jaqueline Magalhães Brum, Janete Magalhães Carvalho, Sandra Kretli da Silva

  499 - 522

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• Étude épistémologique du concept d’écart type

  Khadidiatou Gueye, Moustapha Sokhna, Sounkharou Diarra

  523 - 538

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• État des Connaissances une étude historique sur les problèmes arithmétiques

  Robert Rene Michel Junior, David Antonio da Costa

  539 - 567

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• Réflexions sur le concept de culture mathématique dynamique relationnelle

  Bruna Larissa Cecco, Luci Teresinha Marchiori dos Santos Bernardi

  568 - 592

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• Expériences d'enseignants qui enseignent les mathématiques menant au défi du paradigme de l'exercice

  João da Cruz Neves Silva Neto, Jonei Cerqueira Barbosa

  593 - 617

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• Intégrant l'éducation financière scolaire dans le curriculum de l'enseignement primaire une analyse des politiques publiques et des stratégies pédagogiques

  Jonata Souza dos Santos, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

  618 - 641

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• Aspects mathématiques du problème des n-reines et construction de connaissances par les étudiants en informatique

  Gerson Pastre Oliveira

  642 - 667

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• Résolution de problèmes et enseignement des équations du 2e degré méta-analyse de deux recherches de master professionnel

  Fernando Francisco Pereira, Marcelo Carlos de Proença

  668 - 690

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• Méthodologie axée sur l'ordre de réaction chimique à partir d'un problème de développement des compétences et des aptitudes des élèves et des enseignants

  José Pinheiro da Costa Júnior, Saul Rodrigo da Costa Barreto, Deusarino Oliveira Almeida Júnior Almeida Júnior

  691 - 725

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