Vol. 24 (2026): fluxo contínuo

Artigos

• La La apropiación del concepto de “alfabetización” en los documentos oficiales de referencia curricular

  Emerson de Pietri

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• Reforma curricular a la luz de la Base Curricular Nacional Común (BNCC) efecto en las prácticas curriculares de los docentes

  Sandra Maria Tavares Assunção

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• Desconectarse del coro de gente contenta subjetividades en los intersticios de las políticas curriculares en la educación primaria

  Izaque Moura de Faria, Telmy Lopes de Oliveira, Larissa Ferreira Rodrigues Gomes

  e69512

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• Políticas curriculares, escolarización juvenil y “plataformización” de la educación un estudio sobre los itinerarios formativos de la Enseñanza Media en Brasil

  Roberto Rafael Dias da Silva

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• Ausencias pedagógicas en la educación técnica secundaria desde el punto de vista de los docentes de materias técnicas

  José Fernandes Pereira, Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa

  e66636

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• Formación inicial docente entre artes y educación resonancias del encuentro con la propuesta da la Universitat de Lleida/Cat/ España

  Jeferson Cristian Zick Camargo, José Alberto Romana Diaz, Angelica Vier Munhoz

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• Los instrumentos pedagógicos de la Formación por Alternancia en escuelas públicas en Brasil

  Isaura Isabel Conte

  e66982

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• Apuntes para analizar las dificultades de acceso y permanencia de estudiantes becados en la universidad

  Roberto Padula, Pedro Javier Aguerre Hughes, Marli Pitarello, Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni

  e67221

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• Capoeira como asignatura en la educación superior impresiones de profesores de cursos de educación física

  Luciano Hebert Silva, Isabel Porto Filgueiras

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• El plan de estudios de la carrera de Educación Física desde la perspectiva de la Praxiología Motriz

  Fernanda de Carvalho Nenartavis, Ana Rosa Jaqueira, Paulo Coelho Araújo, Jose Antonio Vianna

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• Inclusión y diversidad en la educación física una mirada a la historia de la educación brasileña

  Carolina Paioli Tavares

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• ¿Qué es la investigación sobre el currículo de Educación Primaria en el contexto de la Enseñanza de Ciencias?

  Alini Oldoni Scariot, Fernanda Aparecida Meglhioratti

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• Diálogos ambientales e interculturales miradas sobre las competencias específicas de la Educación Primaria en el Currículo de Sergipe

  Luanne Michella Bispo Nascimento

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• Currículo, educación del campo e interculturalidades rasuras curriculares en las escuelas del campo con clases multigrado

  Isaias da Silva, Janssen Felipe da Silva, Michele Guerreiro Ferreira

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• La formación de docentes educadores ambientales importancia de la educación estético-ambiental en este proceso y el impacto en la educación cotidiana para niños

  Fabíola Delsale Diniz Guerreiro, Narjara Mendes Garcia

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• Problemas fundamentales de la memética en busca de una epistemología de la cultura

  Fernando Lionel Quiroga, Marcela Fernandes Cappele Vasconcelos

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• Tecnologías digitales para la flexibilidade curricular percepciones de los profesores portugueses

  Carlos Alberto Ferreira, Ana Maria Bastos, Isabel Freitas dos Santos

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• Integración de tecnologías en la enseñanza percepciones y prácticas docentes desde la perspectiva del TPACK

  Juarez Bento da Silva, Simone Meister Sommer Bilessimo, Leticia Sophia Rocha Machado, Sinéia Guilherme Sérgio

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• Altas Capacidades/Superdotación revisión de las investigaciones Stricto Sensu en Brasil (2002-2024)

  Rafael Fonseca de Castro, Cristina Moreira Portela, Creane Francos dos Santos

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• La Gamificación como estrategia docente el uso de Kahoot y su impacto en la implicación de los alumnos

  CLEITON DE MELLO SOUZA, Ernandes Rodrigues do Nascimento

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• Mapeo de la alfabetización digital em la formación de docentes de Educación Básica realizada en el portal CAPES (2015-2023)

  Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva, Sergio Luis Cardoso

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• Centros Integrados de Educación Pública (CIEPs) Esperanza de una Educación Integral

  Dra. Edite Maria Sudbrack, Elisabete do Carmo Dal Piva

  e65863

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• El derecho a la educación en el contexto de las reformas curriculares de la Enseñanza Media una revisión integradora

  Gilvan Luiz Machado Costa, Deivid Vitoreti Geraldi , Carla Gonçalves Pereira Matiolla

  e67273

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• La movilización del sujeto neoliberal en los Libros de Texto del Proyecto Vida

  Liliane Rodrigues Reis, Éder da Silva Silveira

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• El plan de estudios de secundaria de última generación

  Viviane da Silva Vasconcelos, Odaléa Feitosa Vidal

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• Entre el fetichismo tecnológico y el sadismo gerencial la innovación del atraso y la represión de la autonomía en el sistema educativo de São Paulo

  Hélio da Guia Alves Junior, Gabriel Jorge Rodrigues de Souza, Maria Amélia Santoro Franco

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• Metodologías de integración curricular un análisis de los PPC de cursos técnicos integrados en desarrollo de sistemas en la Red Federal

  Elder da Silveira Latosinski, Elisa Antonia Ribeiro

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• Base Curricular Común Nacional consideraciones desde una perspectiva educativa crítica

  Natalia Neves Macedo Deimling, Katia Aparecida de Souza, Cesar Vanderlei Deimling

  e67987

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• (Des)conexiones en la investigación de las políticas de currículo el discurso en Foucault y en la teoría discursiva de Laclau y Mouffe

  Maria Manuela Alves Garcia, Juliana Diniz Gitierres Borges

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• Políticas curriculares y formación docente en Brasil puntos y contrapuntos

  Elivaldo Serrão Custódio, Regina Ribeiro Pessoa, Poliana Teodoro de Jesus

  e67380

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• Análisis textual discursivo de la Educación para la Salud en los currículos de formación docente de dos universidades del Nordeste

  José Eduardo Andrade Neto, Lia Midori Meyer Nascimento

  e67436

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• Acoger, narrar y escribir supervisión clínica y formación en psicología desde una perspectiva histórico-cultural

  Izabela Aguiar Carvalho, Laura Costa Silva, Eliane Regina Pereira, Allan Henrique Gomes

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• Gestión de la extensión universitaria trayectoria institucional y acreditación de la extensión

  Josué Souza Gleriano, Guilherme dos Santos Lima, Rodrigo Henrique Pinheiro, Amélia Cohn

  e67691

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• Las luchas del curso de Pedagogía, Directrices y el caso de Paraná

  Fernando José Martins

  e68177

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• El currículo en la formación del profesorado reflexiones teóricas y prácticas pedagógicas para promover la educación inclusiva para todos

  Carlos Roberto Wensing Ferreira, Marlene Rodrigues

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• Didáctica en la enseñanza del teatro planificación y evaluación

  Juliano Casimiro de Camargo Sampaio, Raquel Castilho Souza

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• Ni negros ni blancos, simplemente bronceados las masculinidades negras y afrodescendientes en el sistema de educación pública de São Paulo

  José Damião Trindade Rocha , Thiago Francysco Rodrigues Cassiano, Bas'Ilele Malomalo

  e67632

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• Estudios sobre género y sexualidad en la educación infantil contribuciones para el fortalecimiento de una agenda científica

  Edilaine Cesar, Daniela Finco, Douglas Paulino Barreiros

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• ¿Un currículo diferenciado y específico para los estudiantes con TDAH?

  Rhaissa de Alvarenga Coelho Martins, Marlucy Alves Paraíso

  e66975

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• Qué lugar ocupan dos lenguas en la vida de las personas sordas

  Claudia Regina Vieira, Desirée Ferreira Nogueira

  e69017

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• Disciplinas con temáticas inclusivas comprensión de los estudiantes en formación de los cursos de Educación Física en Minas Gerais

  Márcio José Rodrigues da Silva, Soraya Dayanna Guimarães Santos

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• Aprendizaje geográfico en el contexto de la legislación brasileña

  Alexsandro de Oliveira Silva, Andrecksa Viana Oliveira Sampaio

  e68964

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• BNCCEM y DRCMT y DOCENCIA de biología entre la crítica y la queja

  Sirleide Tavares de Melo, Claudionei Vicente Cassol

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• Asignaturas sobre educación indígena en los cursos de Pedagogía de la UEMS

  Cláudio Rodrigues da Silva, Agnes Iara Domingos Moraes, Amanda Cristina Danaga

  e68974

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• Deconstruir la colonialidad a través de una pedagogía del tambor sambaing, gingering y philosophising

  Pâmela Bueno Costa, Paulo César Jakimiu Sabino

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• Currículo Xirê

  Allan Rodrigues, Cristiano Sant’Anna de Medeiros , Isadora Souza Silva

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• Situación de calle cómo las personas y sus territorialidades ingresan a la escuela

  Maurício Oliveira Chaves, Ana Angelita da Rocha

  e69706

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• La humanización en los Currículos de los Cursos de Especialización en Formación Docente para la Educación Profesional

  Luís Fernando Lopes, Fabio Franzon, Erenice Reis Santos

  e68312

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• Prácticas docentes en el curso de Pedagogía reflexiones y posibilidades sobre el currículo crítico en la Universidad Federal de Amazonas en Manaos

  Márcia Alessandra Beltrão Soares, Carla Caroline Brandão Jacqminut, Thaiany Guedes da Silva

  e72600

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• La residencia educativa y su contribución en la formación inicial docente el papel del profesor/a de referencia

  Jerry Villanova Chacon, Luis Paulo Martins, Hugo Cesar Bueno Nunes

  e71554

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• Relaciones de enseñanza y aprendizaje, currículo y protagonismo estudiantil en la sociedad de libre mercado

  Audrei Rodrigo da Conceição Pizolati

  e68280

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• El futuro de la educación establecido en documentos oficiales de la Unesco (2021-2023) un análisis a partir de las teorizaciones de Michel Foucault

  Andresa Silva da Costa Mutz, Srta. Luana Bellini Klein, Sr. Joel Silva Schutz, Profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes

  e68254

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• Currículo educativo escolar en el contexto del informe “Reimaginar juntos nuestros futuros” de la Unesco y el replanteamiento de la profesión docente

  Marcos Tarcisio Masetto

  e70983

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• Aprendizaje Basado en Fenómenos y Competencias del Siglo XXI en la Educación Finlandesa: Innovación Basada en Evidencias desde una Perspectiva Internacional

  Veronika Bačová

  e71827

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• Revisión sistemática sobre creencias de autoeficacia de alumnos contribuciones para la educación

  Sara Rodrigues Silva, Elis Regina da Costa

  e69143

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• Estructuración del Centro de Enseñanza y la integración de las tecnologías digitales en el currículo de pregrado ¿qué hay sobre el tema?

  Patricia Baldow Guimarães, Antônio José Lopes Alves

  e70928

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• Innovación Pedagógica mosaicos de conceptos para una educación inspiradora

  profesor, José Lucas Fialho Belém, Bento Duarte da Silva

  e71726

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• Formación docente y nuevas configuraciones de enseñanza y aprendizaje en tiempos de postpandemia de Covid-19 en Mozambique

  Celso Daniel Mandlate, Carlos Alberto Vasconcelos

  e66512

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