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Modelo epistemológico de referencia - Cálculo
Vol. 26 Núm. 3 (2024)La enseñanza del cálculo es objeto de investigación desde hace décadas, habida cuenta de las elevadas tasas de abandono y fracaso escolar en todo el mundo. En este sentido, la educación matemática, especialmente la didáctica de las matemáticas, presenta aspectos epistemológicos del conocimiento que permiten poner de relieve y comprender diversos fenómenos de la enseñanza. Uno de estos aspectos es el modelo epistemológico de referencia (MRE), un sistema de referencia relativo y provisional sobre un objeto para el investigador, para analizar todo el sistema educativo. Pero es crucial preguntarse: ¿Cómo teorizar el desarrollo del MRE y cómo utilizarlo?
Esta pregunta general se ha desarrollado en este volumen retomando una o varias de las preguntas siguientes, o cualquier otra que los autores consideren pertinente en relación con el tema de la convocatoria.
¿Qué herramientas deben utilizarse para elaborar modelos epistemológicos de referencia?
¿Qué métodos deben emplearse para construir estos modelos?
¿Qué criterios deben utilizarse para probar y evaluar los MRE propuestos? -
Volumen 26-2 de 2024 de la revista Educação Matemática Pesquisa (flujo regular)
Vol. 26 Núm. 2 (2024) -
Volumen de flujo continuo
Vol. 26 Núm. 1 (2024) -
Educación matemática de personas históricamente marginadas en el contexto escolar
Vol. 25 Núm. 4 (2023)Los artículos presentados en este volumen consideran los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de personas históricamente marginadas en el contexto escolar; las implicaciones de las prácticas y teorías que implican la inclusión para el currículo, la planificación y para la evaluación; el desarrollo de marcos teóricos orientados a la construcción y deconstrucción de conceptos como discapacidad, diferencia, igualdad, equidad y justicia social, así como debates sobre políticas públicas en y para la Educación Matemática Inclusiva.
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Volumen de flujo continuo 25,2
Vol. 25 Núm. 3 (2023) -
Número especial "Conmemoración de los 25 años de la revista EMP".
Vol. 25 Núm. 2 (2023)La Revista Educação Matemática Pesquisa (EMP), publicada por el Programa de Estudios de Posgrado en Educación Matemática de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo, celebra sus 25 de años de existencia (1999-2023) en 2023.
Con el objetivo de brindar un espacio nacional e internacional para la divulgación de investigaciones científicas en el área de la Educación Matemática, durante más de dos décadas de actividad, la revista EMP ha contribuido a este objetivo y, por tanto, logrado el reconocimiento internacional. Reconocida como excelente en el área de la Educación, difunde temas contemporáneos – divulgados en "convocatoria para sumisión de artículos" y "agendas de investigación" nacionales e internacionales. Siempre plantea nuevas cuestiones relevantes e interesantes para el desarrollo del área.
La revista ha dado prioridad a los artículos científicos relacionados con la Educación Matemática inéditos en Brasil y relacionados principalmente con las líneas de investigación de nuestro programa: Matemáticas; Estructura del Currículo y Formación Docente , Historia, Epistemología y Didáctica de las Matemáticas y Tecnologías de la Información. La revista EMP refleja en sus publicaciones la diversidad que caracteriza la investigación en Educación Matemática, centrándose en trabajos de Historia de las Matemáticas y Historia de la Educación Matemática, Filosofía de la Educación Matemática, Etnomatemática, Epistemología, Cultura, Currículo, Didáctica de las Ciencias, Formación Docente, Psicología de la Educación Matemática, Educación Estadística y Financiera, Educación Algebraica, Educación Especial e Inclusiva y Tecnologías, entre muchos otros temas relacionados con la Educación Matemática.
Uno de los focos de la revista es artículos que abran diálogos entre la Educación Matemática y áreas afines, como la Educación, la Sociología, la Antropología, la Filosofía, las Matemáticas, la Epistemología, la Historia de las Matemáticas o de la Educación Matemática y la Psicología Educativa, entre otras.
Es con gran alegría que lo(a) invitamos a enviar un artículo con un tema de su libre elección para la celebración de los 25 años de nuestra revista.
Aprovechamos la oportunidad para informarles con orgullo que Educação Matemática Pesquisa obtuvo la calificación Qualis A1 de la CAPES en el último cuatrienio.
Nos complace invitarle a descubrir los artículos que acaban de publicarse para celebrar el 25 aniversario de nuestra revista.
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Volumen de flujo continuo
Vol. 25 Núm. 1 (2023)Volume de fluxo contínuo da revista
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Volumen de flujo continuo
Vol. 24 Núm. 3 (2022) -
Filosofía de la educación matemática
Vol. 24 Núm. 2 (2022)La Filosofía de la Educación Matemática tiene sus estudios desarrollados en diferentes perspectivas filosóficas y científico-teóricas. Su modo de proceder es analítico-reflexivo, realizando siempre procesos que se centra en las actividades que se pueden realizar en el contexto de la Educación Matemática y enfatizando en los aspectos ontológicos, epistemológicos, éticos y estéticos que están presentes en las producciones de esta área. Su objetivo es siempre destacar la contribución de la Filosofía a la metodología de investigación y a los fundamentos teóricos de este campo. Como sostienen Paul Ernest y María Bicudo, la tarea de la Filosofía de la Educación Matemática es analizar, cuestionar, romper la narrativa y criticar las afirmaciones de la práctica, la política y la investigación en Educación Matemática.
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Volume 24 -1-2022
Vol. 24 Núm. 1 (2022)Fluxo normal
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Número especial :Educação Estatística -Seminário hispano-brasileiro
Vol. 23 Núm. 4 (2021)Número especial :Educação Estatística -Seminário hispano-brasileiro -
ENFOQUE DIDÁCTICO Y DOCUMENTAL RELACIONADO
Vol. 23 Núm. 3 (2021)Amplia difusión y discusión de las investigaciones de los investigadores brasileños y extranjeros interesados en el enfoque documental y las teorías relacionadas
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Volume 23, n.2, 2021
Vol. 23 Núm. 2 (2021)Volume de fluxo normal -
Volume 23.1, 2021
Vol. 23 Núm. 1 (2021)Primeiro volume de 2023 -
Plantilla para los autores
Vol. 23 Núm. 05 (2020) -
Vol. 22 Núm. 4 (2020)
Volume 22-4-2020 -Especial CITAD 6 -
Número temático: Metodologia de pesquisa em Educação Matemática
Vol. 22 Núm. 3 (2020)Número temático: Metodologia de pesquisa em Educação Matemática -
Vol. 22 Núm. 2 (2020)
Volume 22 - 2 da revista Educação Matemática Pesquisa -
Vol. 22 Núm. 1 (2020)
Volume 22, número 1 de 2020 -
Vol. 21 Núm. 5 (2019)
LADIMA - Número especial - A Didática da Matemática, formação de professores e práticas docentes. -
El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza
Vol. 21 Núm. 4 (2019)El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza
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Volume 21-3 - Temático - Educação Algébrica
Vol. 21 Núm. 3 (2019)O presente volume 21, número 3 de 2019 da Revista Educação Matemática Pesquisa é um número temático sobre Educação Algébrica, composto por 20 artigos que versam a respeito do ensino e da aprendizagem de Álgebra em diferentes níveis de ensino. Os textos são de autoria de pesquisadores brasileiros, portugueses, chilenos, espanhóis, mexicanos e italianos.
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Vol. 21 Núm. 2 (2019)
Volume 21-2 da Revista Educação Matemática Pesquisa -
Vol. 21 Núm. 1 (2019)
Edição normal -
Teoria Antropológica do Didático
Vol. 20 Núm. 3 (2018)Número temático - TAD -
Número temático: Educação Estatística
Vol. 18 Núm. 3 (2016) -
Número Especial do III Fórum de Discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil
Vol. 17 Núm. 3 (2015)Evento ocorrido no Campus Marquês de Paranaguá da PUC\SP em maio de 2015 com apoio da CAPES.
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Número Especial em colaboração com GT19 da ANPEd
Vol. 15 Núm. 4 (2013) -
Vol. 15 Núm. 3 (2013)
Este volume 15, número 3 de 2013 da revista Educação Matemática Pesquisa – EMP - visa contribuir para o desenvolvimento do conhecimento do campo da Educação Matemática no Ensino Superior. Dessa forma, trata-se de um número temático, que apresenta onze artigos de pesquisas de membros do GT04 da SBEM.
This volume 15, number 3, 2013, of the Mathematics Education Research Journal -EMP- aims to contribute to the development of knowledge in the field of Mathematics Education in Higher Education. In this way, it is a thematic issue, which features eleven articles of research members of GT04 - SBEM.
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Vol. 14 Núm. 3 (2012)
Este número especial, intitulado "Tendências e perspectivas historiográficas e novos desafios na história da matemática e da educação matemática", apresenta algumas propostas e tendências em história da matemática e da educação matemática. Com este número temático buscamos contribuir para reflexão e debate sobre a história da matemática e da educação matemática e seu papel na Educação Matemática.
